Har hørt fra flere i ferien, at de er ved at døøø af spænding for at få deres karakterer
At det ville være fuldstændig umuligt at vente til efter praktik med at få dem..
Derfor sender jeg udtalelserne til jer i starten af uge 8;) Så må I få dem med underskrift, når I vender tilbage!
Se vores nye blog Her
Projektopgave 2013
I uge 5 har 9.a på Bryrup Skole projektopgave.
fredag den 15. februar 2013
tirsdag den 5. februar 2013
De sidste fremlæggelser
I har ikke biologi/geografi på torsdag - planen er følgende:
12.15: Patrick & Patrick
12.45: lisette, Stefanie og Emma
Husk at være klar!
På torsdag får de elever, der ikke skal i praktik et skema for deres uge - Det bliver en fest:)
12.15: Patrick & Patrick
12.45: lisette, Stefanie og Emma
Husk at være klar!
På torsdag får de elever, der ikke skal i praktik et skema for deres uge - Det bliver en fest:)
mandag den 4. februar 2013
Tirsdag...
I morgen er der to grupper på i de første to lektioner! Husk alm. undervisning bagefter...
Torsdag er den sidste gruppe på med Stefanie, Lisette og Emma.
Torsdag er den sidste gruppe på med Stefanie, Lisette og Emma.
fredag den 1. februar 2013
Så blev der afleveret!
Så blev der afleveret spændende produkter og synopser.
Det har været skønt at følge jer i løbet af ugen - Der er sket meget siden planchen var hot i 7;-)
Vi ser frem til 2 dage med fantastiske fremlæggelser...
Øv jer!!!
Læs indlægget med tidsplanen - Her kan I se, hvilket lokale, I skal fremlægge i.
Rigtig god weekend!
Det har været skønt at følge jer i løbet af ugen - Der er sket meget siden planchen var hot i 7;-)
Vi ser frem til 2 dage med fantastiske fremlæggelser...
Øv jer!!!
Læs indlægget med tidsplanen - Her kan I se, hvilket lokale, I skal fremlægge i.
Rigtig god weekend!
torsdag den 31. januar 2013
Aflevering i morgen
Kig under fanen retningslinjer, for at se, hvad der skal afleveres i morgen.
Hvis det er en blog eller hjemmeside, sender I jo bare linket til mig på min mailadresse.
Husk, at jeres "fysiske produkt" også skal afleveres i morgen!
Deadline 12.00
Sendes til stinemunkdahl@gmail.com
Husk nu, at I har ansvaret for at alt er klar og virker til fremlæggelsen!
Hvis det er en blog eller hjemmeside, sender I jo bare linket til mig på min mailadresse.
Husk, at jeres "fysiske produkt" også skal afleveres i morgen!
Deadline 12.00
Sendes til stinemunkdahl@gmail.com
Husk nu, at I har ansvaret for at alt er klar og virker til fremlæggelsen!
onsdag den 30. januar 2013
Det store show
Fremlæggelserne
nærmer sig, og det er ekstremt vigtigt, at I har planlagt jeres show ned til
mindste deltalje. I skal have en plan!!!
Det er her, I
skal vise, hvad I kan og hvilket udbytte, I har fået af ugen.
Først og
fremmest skal I lave en disposition over, hvordan jeres fremlæggelse skal
foregå. Hold jer til emnet gennem hele fremlæggelsen - og vær sikker på, at jeres
budskab samt problemstillinger kommer til at være tydelige!
I skal vise:
·
Faglig
viden og fordybelse i emnet
·
Evne
til at skelne mellem væsentligt og uvæsentligt
·
Sans
for at kunne konkludere, dokumentere og diskutere
·
At I kan
være kreative i fremlæggelsen
·
Evne
til at etablere et godt samarbejde i gruppen – Fordel tiden ligeligt imellem
jer
·
Sans
for at gøre fremstillingen spændende og vis, at I brænder for jeres emne
·
Evne
til at kunne skabe en passende stemning, der er relevant i forhold til emnet
To dage tilbage...
Dejligt at se, hvor engagerede I er - Det ser rigtig spændende ud rundt omkring!
Anne kommer ikke i morgen, men I må gerne maile hende/ skrive over bloggen.
Husk at overveje, hvordan I vil aflevere projektopgaven!
Anne kommer ikke i morgen, men I må gerne maile hende/ skrive over bloggen.
Husk at overveje, hvordan I vil aflevere projektopgaven!
tirsdag den 29. januar 2013
Vejledning
I morgen skal følgende gruppe have vejledning:
8.15 Fælles opstart
Vejledning SD:
8.30: Nick
8.45:Regitze & Ida
9.00: Aila & Alma
9.15: Jonas BP
9.30: Malthe, Jonas &Andreas
10.15: Rasmus & Magnus
10.30: Falbe, TM & Laust
10.45: Frederik, Alex & Martijn
11.00: Sille, Freya & Annika
11.15: Lisette, Emma & Stefanie
11.30: Patrick & Patrick
8.15 Fælles opstart
Vejledning SD:
8.30: Nick
8.45:Regitze & Ida
9.00: Aila & Alma
9.15: Jonas BP
9.30: Malthe, Jonas &Andreas
10.15: Rasmus & Magnus
10.30: Falbe, TM & Laust
10.45: Frederik, Alex & Martijn
11.00: Sille, Freya & Annika
11.15: Lisette, Emma & Stefanie
11.30: Patrick & Patrick
Tidslinje
Der er flere grupper, der har talt om at lave en tidslinje, de vil bruge i fremlæggelsen.
Tjek web 2,0 programmet http://www.dipity.com
Tjek web 2,0 programmet http://www.dipity.com
mandag den 28. januar 2013
Location!!!
Hvis I har særlige ønsker til, hvor jeres fremlæggelse skal foregå, vil jeg gerne vide det!
Det kunne være gymnastiksal, aula, hal osv.
Det er planen, at fremlæggelserne kommer til at foregå i to lokaler - Den ene gruppe gør klar, mens den anden fremlægger.
Det kunne være gymnastiksal, aula, hal osv.
Det er planen, at fremlæggelserne kommer til at foregå i to lokaler - Den ene gruppe gør klar, mens den anden fremlægger.
Husk
Alle møder 8.15 i morgen!
Husk at booke vejledning hos os - Det er jer, der skal være opsøgende!
Tjek nye billeder af hårdarbejdende elever ;-)
Husk at booke vejledning hos os - Det er jer, der skal være opsøgende!
Tjek nye billeder af hårdarbejdende elever ;-)
Fremlæggelser uge 6
Tidsplan
Mandag:
Tid/ lokale:
|
Gruppe:
|
Delemne:
|
Censor:
| |
8.15-8.50 (LJ)
|
Falbe, Laust & TM
|
Fremmede i DK?
|
AJ
| |
8.55-9.25 (LB)
|
Ida & Regitze
|
Kvindekamp
|
AJ
| |
9.40-10.15
|
Pause
| |||
10.15-10.40 (LJ)
|
Mille
|
Et-barnspolitik i Kina
|
AJ
| |
10.45-11.20 (LB
|
Jonas, Andreas & Malthe
|
Hypnose
|
AJ
| |
11.20-11.45 (LJ)
|
Jonas BP
|
11. september
|
AJ
| |
11.45-12.15
|
Pause
| |||
12.15-12.50 (LB)
| ||||
12.15-12.40
|
Frederik, Alex & Martijn
|
Det arabiske forår
|
AJ
| |
12.40-13.10 (LB)
|
Aila & Alma
|
Jagten på den perfekte krop
|
TH
| |
13.15-13.40 (LJ)
|
Nick
|
Doping
|
TH
| |
13.45-14.20 (LB)
|
Sille, Annika & Freya
|
Ulandshjælp
|
TH
|
Tirsdag:
8.15-8.45 (LB)
|
Patrick K & Patrick M
|
Teknologiske fremskridt indenfor moderne krigsførelse
|
TH
|
8.50-9.20 (LJ)
|
Rasmus & Magnus
|
Vietnamkrigen
|
AJ
|
Aflevering...
Jeres projektopgave skal sendes til mig fredag 1. feb senest kl. 12.00 på følgende mail: Stinemunkdahl@gmail.com
fredag den 25. januar 2013
Er I klar???
Alle møder 8.15 på mandag. Her vil jeg holde et super kort oplæg!
Har I lavet de aftaler, I skal? Tjek indlæget: Hvad I skal have styr på inden uge 5.
Husk, at I kan se i bemandingsskemaet, hvilke lærere, I har til rådighed i timerne. Kan allerede se, at to grupper har booket vejledning på mandag - Super!
Brug weekenden på at få læst op på jeres emner, så I er klar til at gå i gang på mandag.
Synes jeres problemformuleringer ser rigtig spændende ud, og glæder mig til at se det færdige resultat...
God weekend :-)
torsdag den 24. januar 2013
Last call...
Langt de fleste grupper har fået godkendt deres problemformuleringer.
De grupper der mangler, skal have den godkendt i morgen!
I kan evt. sende problemformuleringen til mig, så kigger jeg på dem til i morgen...¨
De grupper der mangler, skal have den godkendt i morgen!
I kan evt. sende problemformuleringen til mig, så kigger jeg på dem til i morgen...¨
mandag den 21. januar 2013
Epidemi ???
I dag var der 14 syge på 9. årgang. Det gjorde, at det var meget få grupper, som var fuldtallige.
Hvis I er syge, så snak lige sammen med de andre i gruppen, så arbejdet ikke behøver at gå i stå!
Onsdag har I 1. og 5. lektion (23. jan) til forberedelse af projektugen. Det er meget individuelt, hvor langt I er i processen, men I skal især rette fokus mod produkt samt indsamling af materiale.
På fredag skal I lave en kort præsentation af jeres idér til produkt samt evt. fremlæggelse. Det kan også være, at I er blevet klogere siden jeres "salgstale". Nogle grupper har også valgt andre delemner.
Præsentationen kan foregå i et af de programmer, vi har arbejdet med i undervisningen som f.eks. glogster, mindmeister, popplet, prezi, wallwisher osv.
På denne måde kan I vidensdele og dermed blive inspireret af hinanden.
Præsentationen skal vare ca 2 min, og det er hele gruppen, der er på.
Hvis I er syge, så snak lige sammen med de andre i gruppen, så arbejdet ikke behøver at gå i stå!
Onsdag har I 1. og 5. lektion (23. jan) til forberedelse af projektugen. Det er meget individuelt, hvor langt I er i processen, men I skal især rette fokus mod produkt samt indsamling af materiale.
På fredag skal I lave en kort præsentation af jeres idér til produkt samt evt. fremlæggelse. Det kan også være, at I er blevet klogere siden jeres "salgstale". Nogle grupper har også valgt andre delemner.
Præsentationen kan foregå i et af de programmer, vi har arbejdet med i undervisningen som f.eks. glogster, mindmeister, popplet, prezi, wallwisher osv.
På denne måde kan I vidensdele og dermed blive inspireret af hinanden.
Præsentationen skal vare ca 2 min, og det er hele gruppen, der er på.
søndag den 20. januar 2013
Produkt til projektopgaven
Projektopgaven skal vise din evne til at sætte dig
ind i og komme med svar på din problemstilling. Men samtidig er der også
mulighed for at inddrage nogle kreative og musiske elementer, hvor du kan viser
andre sider af dig selv end i den almindelige faglige undervisning. Hvis du kan
kombinere faglighed (gerne fra flere forskellige fag) med et gennemarbejdet
kreativt produkt i en afvekslende og velplanlagt fremlæggelse, er du nået
langt!
Det kan være rigtig svært at
finde det helt rigtige produkt til jeres opgave – Det kræver store overvejelser
samt planlægning!
Det er en god idé at vælge en
form for produkt, som du er nogenlunde fortrolig med. Hvis du f.eks. aldrig har
arbejdet med filmproduktion, er det sandsynligvis en dårlig idé at lade
produktet være en film, hvor I kommer til at bruge alt for meget tid på
teknikken frem for selve indholdet. Vælg et produkt, hvor du kan udnytte dine stærke
sider.
Det er utroligt vigtigt, at du tænker grundigt over, at dit produkt indgår på en naturlig måde i din fremlæggelse, så det er med til at svare på problemstillingen. Selv et nok så fantastisk og gennemarbejdet produkt falder til jorden, hvis det ikke har nogen sammenhæng med den problemstilling, du har valgt at arbejde med…
Det er utroligt vigtigt, at du tænker grundigt over, at dit produkt indgår på en naturlig måde i din fremlæggelse, så det er med til at svare på problemstillingen. Selv et nok så fantastisk og gennemarbejdet produkt falder til jorden, hvis det ikke har nogen sammenhæng med den problemstilling, du har valgt at arbejde med…
Husk det vi
sagde i undervisningen om, at det ikke er nok at vise f.eks. et filmklip med
interviews… Før det er et produkt ,skal i selv have arbejdet med og sat jeres
eget præg på det. Det kan være lys, lyd, voice over osv.
Tjek linket om
forslag til produkter…
Mandag uge 4
Uge 5 nærmer sig med hastige skridt...
I 2. lektion arbejder vi videre med forberedelse af projektopgave.
Problemformuleringen skal til at være på plads, og I skal lave en beskrivelse af jeres produkt.
Herudover vil det være en god ide at lave en tidsplan for ugen samt få lavet de aftaler, I skal have vedrørende interviews mv.
I 2. lektion arbejder vi videre med forberedelse af projektopgave.
Problemformuleringen skal til at være på plads, og I skal lave en beskrivelse af jeres produkt.
Herudover vil det være en god ide at lave en tidsplan for ugen samt få lavet de aftaler, I skal have vedrørende interviews mv.
torsdag den 17. januar 2013
onsdag den 9. januar 2013
Husk til på onsdag...
I skal til på onsdag:
- Finde gruppe
- Vælge delemne
- Lave mindmap i mindmeister over jeres delemne
tirsdag den 8. januar 2013
Planlægning af projektugen
Inden uge 5 skal du:
· Lave en problemformulering
· Du skal indsamle informationer og begynde at bearbejde dem
· Du skal bestille materialer
· Du skal have aftaler på plads
· Du skal lave en tidsplan for ugen
· Du skal gøre dig overvejelser om dit produkt – tænk gerne utraditionelt. Måske skal du have fat i nogle materialer, som vi ikke har på skolen!
· Gør dig overvejelser om din fremlæggelse - skal den evt. foregå et andet sted…
mandag den 7. januar 2013
Problemformulering
Problemformuleringen består af ét hovedspørgsmål, eventuelt uddybet af et eller flere underspørgsmål, som dog aldrig må fjerne fokus fra hovedspørgsmålet.
I problemformuleringen afgrænser du din vinkel på emnet – hvad det helt præcist er du vil finde ud af. Du kan eventuelt også konkretisere, hvordan (med hvilken fremgangsmåde) du/I har tænkt dig/jer at arbejde hen imod en besvarelse. Problemformuleringen er projektets røde tråd - Oplysninger der ikke bidrager til at besvare de spørgsmål, du/I stiller i problemformuleringen, har ingenting at gøre i projektet!
I problemformuleringen afgrænser du din vinkel på emnet – hvad det helt præcist er du vil finde ud af. Du kan eventuelt også konkretisere, hvordan (med hvilken fremgangsmåde) du/I har tænkt dig/jer at arbejde hen imod en besvarelse. Problemformuleringen er projektets røde tråd - Oplysninger der ikke bidrager til at besvare de spørgsmål, du/I stiller i problemformuleringen, har ingenting at gøre i projektet!
Formuleringer du kan bruge i din problemformulering:
- Hvordan kan det være, at……., når..….? Og på hvilken måde kommer det os ved?
- Vi kan ikke forstå, at……., med mindre …….? Hvad kan vi gøre for at sikre….?
- Hvad er årsagen til, at ……. sker, når………? Hvilken løsning skal vi arbejde hen imod?
- Hvordan hænger ………sammen med ………., hvis ……..?
- Hvordan kan vi arbejde for et mere positivt resultat?
- Man hører så tit, at det forholder sig sådan med………. Men nu har vi opdaget, at det også kan være anderledes. Hvordan kan det være? Hvad betyder det for …?
- Hvorfor sker der………., når……? Hvad ligger der bag?
- Hvad har man før gjort? Hvad vil vi selv gøre ved sagen?
- Det kan da ikke være rimeligt eller retfærdigt, at….., hvis….. Hvordan kan det så alligevel være, at……? Hvordan kan vi påvirke udviklingen, så…..?
Eksempel på problemformulering:
Hvilke faktorer kan forklare Spaniens erobring af Mexico i begyndelsen af 1500-tallet?
Jeg vil kort redegøre for spaniernes erobring af Mexico i begyndelsen af 1500-tallet. Derefter vil jeg analysere mødet mellem spanierne og aztekerne i et forsøg på at forklare, hvorfor dette møde endte med, at spanierne udryddede Aztekerriget.
Endelig vil jeg vurdere den spanske erobrings betydning for udviklingen i Mexico i 1500-tallet.
Jeg vil kort redegøre for spaniernes erobring af Mexico i begyndelsen af 1500-tallet. Derefter vil jeg analysere mødet mellem spanierne og aztekerne i et forsøg på at forklare, hvorfor dette møde endte med, at spanierne udryddede Aztekerriget.
Endelig vil jeg vurdere den spanske erobrings betydning for udviklingen i Mexico i 1500-tallet.
En god problemformulering:
- Er fagligt relevant - eventuelt relevant på tværs af flere fag
- Er interessant for dig/jer
- Har et klart fokus og kan danne baggrund for en disposition, som eksemplet ovenfor
- Vil gøre at, at du/I argumenterer, fortolker og bedømmer – frem for kun at referere eller redegøre for dit/jeres emne
- Er til at konkludere på
- Er sproglig præcis
- Er kort; højst 10 linjer
Jeres problemformulering skal være godkendt af SD senest den 16/1-2013
Valg af delemne...
Når du
vælger dit delemne, skal du huske at:
· Afgrænse dit delemne - så du ikke arbejder med for
meget eller for lidt
· Tænke på, hvordan du vil arbejde med emnet
· Overveje, hvordan du kan inddrage flere fag (både
indhold og/eller metoder)
· Tænke over, hvilke muligheder, du har for at skaffe
gode informationer
· Overveje, hvordan du vil fremlægge dit delemne
· Tænke på,
om du kan fremstille et produkt, der belyser din problemstilling(er)
Religion
|
Drivhuseffekten
|
Krig
|
Pubertet
|
Menneskekroppen
|
Politik
|
Samfundet
|
Diktatur og demokrati
|
Nazisme
|
Forbrug/overforbrug
|
Computer
|
Sociale medier
|
Madkultur
|
Jagten på det perfekte ydre
|
Kønsskifte
|
Tilsætningsstoffer
|
Menneskerettigheder
|
Klima
|
Kvindekamp
|
Film
|
Den franske revolution
|
Musik
|
Et barnspolitikken i Kina
|
Medier
|
Arabisk forår
|
USA ´s historie
|
Sekularisering
|
Skolesystemet
|
Menneskesyn
|
Reformation
|
Murens fald
|
Ungdomsoprøret i 60erne
|
Demokratiets indførelse i DK
|
Musikvideo
|
Dødsstraf i USA
|
Udviklingen i menneskets forsvar mod naturkatastrofer
|
Ytringsfrihedens grænser
|
Spiseforstyrrelser
|
Informationsteknologien
|
Revolutionen i Rusland
|
Danmark – et multietnisk land
|
Danskere og kosten
|
Overforbrug
|
Gadebørn
|
Mode
|
Projektopgaven i 9. klasse
Projektopgaven er en tværfaglig opgave, hvor du bruger forskellige fags indhold og metoder.
Du skal bruge dem, hvor de kan være med til at gøre projektet bedre.
Det gælder også fag, som ikke er normale prøvefag.
Du kan inddrage praktiske og musiske fag, hvis det passer ind i projektet.
På den måde kan du også vise, hvad du ved, og hvad du kan inden for fag, som ikke findes på dit daglige skema.
Fag er ikke isolerede fra hinanden, og ved at bruge metoder fra forskellige fag sammen, kan du opnå større viden og et bedre resultat.
F.eks. kan man i emnearbejdet beskrive et land, en historisk periode eller et begreb som sport, uden at finde forklaringer eller grunde til, at det er, som man beskriver det.
I emnearbejdet tager man ikke selv stilling, tænker ikke selv videre, som man gør det i en projektopgave.
Du skal bruge dem, hvor de kan være med til at gøre projektet bedre.
Det gælder også fag, som ikke er normale prøvefag.
Du kan inddrage praktiske og musiske fag, hvis det passer ind i projektet.
På den måde kan du også vise, hvad du ved, og hvad du kan inden for fag, som ikke findes på dit daglige skema.
Fag er ikke isolerede fra hinanden, og ved at bruge metoder fra forskellige fag sammen, kan du opnå større viden og et bedre resultat.
For projektopgaven stilles der krav om:
- Et overordnet emne, som er fælles for hele klassen eller klassetrinnet
- At delemnet findes i et samarbejde mellem eleven og lærerne
- Hvert delemne er baseret på en problemstilling
- En problemstilling er i denne sammenhæng et sæt af spørgsmål
- Eleverne arbejder med delemnet enkeltvis eller gruppevis
- Lærerne vejleder eleverne gennem hele undervisningsforløbet
- Resultatet præsenteres ved en fremlæggelse
- Eleverne vælger udtryksform
- Skolen skal give både en skriftlig vurdering og en karakter.
Projektopgaven er mere end et emnearbejde om katten Musse...
Projektopgaven er ikke et emnearbejde, som er meget beskrivende.F.eks. kan man i emnearbejdet beskrive et land, en historisk periode eller et begreb som sport, uden at finde forklaringer eller grunde til, at det er, som man beskriver det.
I emnearbejdet tager man ikke selv stilling, tænker ikke selv videre, som man gør det i en projektopgave.
Abonner på:
Opslag (Atom)